高校辅导员学刊 /oa 思想政治理论课改革的逻辑向度及实施路径 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003001 思想政治理论课改革创新的价值逻辑是从知识传授向价值引领深化;理论逻辑是从教材内容向教学内容深化;实践逻辑是从课程育人向“三全育人”深化。基于三个向度的逻辑思考,可以选择教师、学校、社会等三个实施路径,发挥教师的主导作用,提高教师素养,深化价值引领;强化学校的主体责任,完善课程建设,深化教学内容;增强社会的协同效应,加强教育供给,深化“三全育人”,不断增强思想政治理论课的实效性。 2020年06月28 00:00 2020年3期 1 5 0 黄宗喜 高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的三个维度 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003002 “培养什么样的人”“如何培养人”“为谁培养人”是高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的价值回归。理念相通、资源相融、方法相生、效果相依是高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的本位原则。循序渐进构建共生工作模式与方法、全方位构建相互支撑机制、建设完善大学前后工作对接体制是高校思想政治工作贯穿教育教学全过程的总体策略。 2020年06月28 00:00 2020年3期 6 10 0 周小华,等 思政“金课”筑牢大学生担当精神的价值意蕴及路径 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003003 充分发挥思政课在大学生担当精神培育中的“主渠道”作用,是思政课落实“立德树人”根本任务的关键方式,是高校培育时代新人的必然选择,也是国家应对复杂国际形势的重要举措。以习近平总书记关于思政课改革创新“八个统一”重要论述为根本遵循,将担当精神创造性地融入思政课的教学队伍建设、教学内容优化、教学方法选择、教学环境营造之中,探索以思政“金课“筑牢大学生担当精神的路径。 2020年06月28 00:00 2020年3期 11 16 0 王威峰 高校思想政治理论课问题式教学的前提与关键 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003004 问题式教学在高校思想政治理论课课堂的运用日益广泛,对于提升思政课教学实效具有重要作用。发现和提出好问题是问题式教学实施的前提和关键,有必要着力探寻好问题的标准、来源与表述策略。导向性、重要性和适切性是好问题的标准。好问题的来源可以分为教材论著、学生实际和社会热点三个途径。问题创设的策略要求是预设为真、表述清晰、问域显性和结构合理。 2020年06月28 00:00 2020年3期 17 21 0 乔凯,等 民办高校辅导员职业化培训现状及体系构建——基于辅导员职业能力标准的视角 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003005 当前民办高校辅导员存在职业认同感偏低、专业化水平不高、职业化系统培训不足等职业现状;面临流动性大导致的队伍年轻化,职业边界不清晰导致的工作压力大等职业困境,民办高校辅导员系统的职业化培训的必要性和迫切性愈发凸显。从辅导员职业能力标准的视角,为初级、中级、高级不同层次的民办高校辅导员构建适合的培训体系显得尤为重要。科学设计培训体系,提高培训频度和层次,跟踪培训效果等措施,构建适合民办高校辅导员的职业化培训体系,可以促进民办高校辅导员队伍的健康发展。 2020年06月28 00:00 2020年3期 22 26 0 杨真真,等 高校研究型辅导员培育的价值意蕴及实践路经 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003006 高校研究型辅导员的培育有利于促进辅导员队伍向职业化、专业化方向发展,对提高辅导员职业认同感、自信心和提升思想政治教育工作质量具有重要的影响。高校可以通过完善研究型辅导员培育保障机制,打造辅导员发展共同体,提升辅导员行动研究等实践路径加强研究型辅导员的培育。 2020年06月28 00:00 2020年3期 27 30 0 郭珍磊,等 全面依法治国视域下校园法治文化建设路径 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003007 全面依法治国是国家治理一场深刻革命,以习近平新时代全面依法治国思想为切入点,通过进一步强化社会主义核心价值观、完善校园相关教育制度、增强教师理论素养、树立学生法治观念,让校园法治文化建设融入深化全面依法治国实践中,共同为建设中国特色社会主义法治国家增光添彩。 2020年06月28 00:00 2020年3期 31 34 0 丁国凯 研究生导师与辅导员协同育人研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003008 长期以来,高校研究生导师和辅导员在研究生培养中存在内容解读偏废、话语权利失衡、沟通交流困难等育人困境。通过分析研究生导师与辅导员协同育人的理论逻辑、现实逻辑和价值逻辑,可以构建以融合管理制度、沟通交流制度、反馈评估制度、奖惩激励制度为依托的研究生导师与辅导员协同育人运行机制。 2020年06月28 00:00 2020年3期 35 39 0 贺才乐,等 五四精神与新时代大学生德性的培育 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003009 以爱国为核心的五四精神具有深远的价值意义。我们党的主要领导人总是结合时代课题,自觉地传承和弘扬五四精神,激励广大青年为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗。高校应立足实现中华民族伟大复兴中国梦实践和时代精神,充分发掘五四精神的丰富内涵和时代价值,将其融入新时代大学生思想政治教育,对于引导新时代大学生涵养爱国主义情操、践行社会主义核心价值观、坚定文化自信品质及树立积极奋斗品质等德性,都具有重要的现实意义;将五四精神融入高校思想政治理论课教学、大学生日常思想政治教育、校园文化活动、践行社会主义核心价值观教育及社会 2020年06月28 00:00 2020年3期 40 46 0 迟成勇 英烈精神融入大学生党员教育的价值及路径 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003010 高校学生党员教育工作中要充分认识到传承英烈精神的在坚定社会主义文化自信、践行社会主义核心价值观等方面的价值,挖掘不同英烈的不同人物性格,结合学生党员的思想实际,按照“知、情、信、行”的价值逻辑和实践要求,从学、思、悟、践四个环节,不断增强新时期学生党员教育的针对性和实效性。 2020年06月28 00:00 2020年3期 47 50 0 夏晓青 网络“圈层化”背景下的大学生思想政治教育 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003011 大学生网络“圈层化”趋势随着自媒体技术的发展日趋明显。网络“圈层”的组织性、排他性、私密性给新时代思想政治教育带来工作失位、引导错位、监管缺位的问题。要打破“圈层化”困境,需要以生为本,融入圈层;因势而新,提升圈层;与时俱进,再造圈层。 2020年06月28 00:00 2020年3期 51 54 0 郑寿 基于高频词的高校思想政治教育研究热点探析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003012 为客观展示“互联网+”背景下我国高校思政教育的研究现状,文章采用社会网络分析法,利用Bicomb及Ucinet工具对CNKI中913篇文献进行了分析,通过高频关键词确定、关键词社会网络构建、网络中心性分析与热点主题的初步确立、凝聚子群分析与热点主题的确证四大步骤,梳理出当前五大研究热点:思政教育的问题对策与环境建设、思政教育的信息载体与课程建设、思政教育的信息传播与文化育人、思政教育主体的个性化与社会化、思政教育的德育功能与新闻阵地。 2020年06月28 00:00 2020年3期 56 60 0 薛彬 “双微”平台下高校思想政治教育工作研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003013 当前受限于高校平台认知和项目化能力不足等问题的影响,高校思政工作的“双微”平台建设效果不理想,原因包括大学生群体教育效果并不突出,辅导员对于“双微”平台的认知普遍较为片面、“碎片化”资源无法充分满足工作需求和思政工作未能突破“内容灌输”的藩篱等三个方面。应当通过思维培育与技术培训双管齐下提高辅导员的“双微”认识、充分挖掘“双微”平台的技术优势以整合碎片化资源、建构大学生网络思想政治教育工作数据库等进行应对。 2020年06月28 00:00 2020年3期 61 66 0 董春辉 从点击到点赞:青年网络行为规范研究 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003014 青年网络行为规范有助于提升网络传播辐射范围,拓宽网络内容价值理性,筑牢网络意识形态主阵地。通过对当下青年网络行为规范中的三大风险变化的剖析,提出青年的网络行为规范必须有文明的观念意识加以规范和引导,而基准意识、底线意识和提升意识就是建构青年网络行为规范的三大意识结点。它们在对青年网络行为的引导上集合而成为一个从点击到点赞行为方式的无缝转换,也是网络文明水平得以进步的阶梯。 2020年06月28 00:00 2020年3期 67 70 0 李思思 大数据视域下研究生精准资助工作实效的提升路径 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003015 精准思维的广泛运用为研究生资助工作的完善提供了方向,而大数据及相关技术的发展确是推动着资助工作向好、向前重要推手。研究生资助过程中存在的对象认定困难、队伍偏兼职化、制度机制趋于停滞等问题制约着资助工作育人实效的提升,而学生形成的网络数据具有提升资助工作的育人实效的独特优势,因此在研究生资助过程中实现对学生数据的利用,能够有效的解决目前资助工作面临的困境,实现资助育人工作始于资助,成于育人。 2020年06月28 00:00 2020年3期 71 74 0 蒋研川,等 新时代高校资助育人工作辨正 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003016 用马克思主义辩证思维来审视新时代高校资助育人工作,是全面认识高校资助育人工作的本质,推动高校资助育人工作从事务性上升到理论性的需要,也是解决新时代高校资助育人工作实际问题的现实需要。两点论与重点论、内因与外因、质变与量变、客观实在性与主观能动性、整体与部分的辩证统一,体现了高校资助育人工作中精准性、内生性、育人性、发展性和系统性的五个特点与要求。 2020年06月28 00:00 2020年3期 75 79 0 黄毓婵 高校辅导员立德树人的研究现状及趋势——对CNKI“辅导员立德树人”论文(2007—2019年)的统计分析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003017 基于文献计量法和内容分析法,对关于辅导员立德树人问题的研究论文进行统计分析,辅导员立德树人问题研究正在受到越来越多的关注,但目前尚处于起步阶段、研究成熟度较低。展望未来,研究者可以重点从丰富研究方法、拓展学术视野、探索辅导员立德树人制度体系等方面开展研究工作,进而深化研究内容、提升研究质量。 2020年06月28 00:00 2020年3期 80 86 0 王立柱 教育国际化背景下来华留学生中国国情教育的路径探索——以福建省5所高校调查为例 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003018 培养“知华、友华、爱华”的高素质留学生,是推进高等教育国际化的必然追求,而中国国情教育是重要一课。基于福建省5所高校的调查发现,高校对来华留学生中国国情教育仍存在主体教育意识不够,课程体系设置失衡,教学方法教辅队伍跨文化沟通能力不足等问题。应从深化教育主体“滴灌式”教育意识,细化“立体式”国情课程体系,优化“浸入式”教学方法,强化“朋辈式”教辅队伍等路径推进来华留学生中国国情教育。 2020年06月28 00:00 2020年3期 87 91 0 陈秀琼,等 美国高校心理健康教育的特点及其启示——基于ActiveMinds的研究报告分析 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003019 美国是心理健康教育起源地,其心理健康教育理念先进、方法创新、体系完整,推动了各高校心理健康教育工作的专业化发展。这启示我国高校辅导员在坚持中国特色的基础上,以立德树人为根本,不断丰富心理健康教育内涵、创新心理健康教育工作方法、构建心理健康教育体系,发挥心理健康教育的“全员、全程、全方位”育人实效,实现围绕学生、关照学生、服务学生的目的。 2020年06月28 00:00 2020年3期 92 95 0 臧雅丛 高校辅导员融入大学生网络生活的“空间转向”样态 /oa/darticle.aspx?type=view&id=202003020 通过梳理高校辅导员融入大学生网络生活“空间转向”样态表征,挖掘高校辅导员融入大学生网络生活“空间转向”样态建构可能,依托“社会动员-信任构筑-日常生活-权威生成”思想政治教育治理体系和治理能力推进高校辅导员融入大学生网络生活“空间转向”样态现实跟进。 2020年06月28 00:00 2020年3期 96 100 0 齐久祥